Fra tørt HMS til engasjerende escape room!

Tonje Tomine Seland Strat og Siv Gundrosen Aalbergsjø underviser i naturfag på GFU (Grunnskolelæreutdanningen 1-7 og 5-10). Sammen med Kirsti Marie Jegstad har de laget et escape room for HMS-opplæringen i laboratoriet.

Tonje Tomine Seland Strat Siv Gundrosen Aalbergsjø

Hvem er dere?

Siv har en PhD i fysikk, mens Tonje har master i biologifagdidaktikk og er nå PhD. D-student og forsker på utforskende arbeidsmåter i naturfagslærerutdanningen.

Hvordan endte dere med å lage escape room?

Altså HMS er tørt! Studentene sa de sovna av det tidligere opplegget. Dette har tradisjonelt sett vært en økt med forelesninger og passive mottakere. HMS-kurset som vi avholder for studentene er obligatorisk, og de må gjennom det for å kunne bruke laben i kjemi. Spørsmålet var dermed – hvordan kan vi gjøre innholdet mer interessant? Kan vi gjøre dette helt annerledes? Kirsti Marie Jegstad, som vi har laget dette Escape rommet sammen med, hadde vært på en konferanse i England og blitt inspirert av Escape rom der. Dette var i 2018, og dermed satte vi tre oss ned og drodlet på hvordan dette kunne løses.

Over på Canvas

Vi brukte ikke Canvas som utgangspunkt for Escape rommet. Den første gangen vi gjennomførte spillet, fikk vi tilbakemelding på at det var litt rotete. Våren 2020 reviderte vi spillet, flyttet det inn i Canvas og kjørte det mer eller mindre heldigitalt der. Vi bruker Canvas mye underveis, men vi har et ønske om å være fysisk til stede i kjemi labben også. Vi bruker Canvas for å drive frem spillet med digitale oppgaver.

Hva er hensikten med spillet?

Lærerstudentene må gjennomgå et obligatorisk HMS kurs før de får tilgang til laboratoriet. Laboratoriet kan de bruke utenfor ordinær undervisning og øve seg. Dette er jo lærerstudenter som selv skal undervise elever på lab, så HMS må de kunne! I tillegg ønsker vi at studentene skal samarbeide i spillet.

For studentene våre er det viktig at dette ikke er konkurranse og det skal ikke være skummelt å delta. Dette er ikke et strategispill og studentene skal ikke outsmarte hverandre. Hensikten er å skape en trygg og gøy arena for læring. Vi har alltid en didaktisk økt om spill i undervisningen og ønsker med det å gi studentene et repertoar av spill og vise mulighetene som ligger i det. Studentene stiller ikke spørsmål om hvorfor de skal spille for å si det slik!

Når spiller studentene dette?

Spillet kommer tidlig i ny klasse, gjerne i løpet av første eller andre uka. Det å kjøre spill har også en relasjonsbyggende funksjon, der vi bygger klassefølelse og har fokus på samarbeid. Her er det mange som skal bli kjent, de har ulike roller og vi har fokus på det sosiale aspektet for å lære.

Forklar oss hvordan spillet fungerer!

Studentene får noe forkunnskap gjennom en omvendt undervisningsøkt der de skal se en film og svare på en test i Canvas. På den måten får vi kartlagt om noe er uklart eller at det er noen elementære kunnskapshull.

Rammen

Vi møtes i klasserommet og viser 2 slides om HMS for å sette rammen. Dette bruker vi omtrent 15 minutter på. I selve Escape-rommet har de 60 minutter til rådighet. De fleste klarer det på 40-55 minutter. Studentene tar med PC i labben og jobber seg gjennom spillet som er både digitalt i Canvas og fysisk i labben.

Selve spillet

Studentene jobber sammen i 5 grupper. Det er mellom 20-30 studenter i hver klasse.
Studentene får en mappe med 5 hengelåser som hver har sin unike kode, dvs. hver gruppe skal åpne én av hengelåsene.
Koden til hengelåsene finner de gjennom å løse oppgaver og rebuser. Informasjon og selve rebusen ligger i Canvas som oppgaver låst med koder. Koden til å åpne oppgavene får de i foregående oppgave. Den første koden får de oppgitt av oss ved start.
Oppgavene ligger i en lukket sløyfe. Studentgruppene starter ikke på sammen sted, noe som er en fordel når noen av oppgavene skjer fysisk på kjemilabben. Hengelåsene har unike koder som passer til hvor hver gruppe startet.
Gruppene er i tillegg avhengige av hverandre. Ingen får gå videre får siste gruppe har klart sin kode.
Oppgavene er knyttet til hva som finnes i en labb, hvordan utstyrer fungerer og hvordan man skal opptre. Eksempelvis en oversikt over utstyr og «hva skal ut?» eller «Let og finn».
Når studentene kommer seg gjennom spillet får de et fysisk bevis på at de har klart det. De liker at det er noe håndfast – og de viser en enorm glede når de låser opp den siste hengelåsen!

Til slutt har vi 15 minutter oppsummerende økt om HMS. Selve spillet har et lærer/ student-perspektiv. Mens vi i denne siste økten tar for oss elevperspektivet. «Hva gjør du hvis en elev …?»

Hvordan klarer studentene seg i spillet da - og hva er tilbakemeldingene?

Alle klarer oppgaven med 10 minutter pluss/ minus, så vi føler vi truffet på nivået på oppgavene. Vi har fått veldig positive tilbakemeldinger fra studentene. De er strålende fornøyde over å tilegne seg kunnskap på en annen måte og de sier selv at de lærer mer av spillet – i tillegg så får de inspirasjon til hvordan de selv kan bruke spill i undervisning når de skal lære bort til egne elever.

I tillegg er det flere lærere som tar videreutdanning i KFK (Kompetanse for kvalitet). Her er det lærere som har undervist i naturfag uten formell kompetanse, og som gir tilbakemelding på at nå har de fått inspirasjon til å fylle sin egen undervisning!

Noen overraskende funn?

Studentene er fysisk tryggere på labben og de er mer selvstendige. De finner utstyr, forstår hva de kan bruke og hva de ikke kan bruk. Vi opplever vel at de har gått litt fra å være nikkedukker til å være mer oppsøkende. Det er i tillegg flere som melder seg opp til Naturfag II etter at vi lanserte spillet.

Hvordan ser veien videre ut for Escape rommet deres?

Spillet er under konstant revidering, og vi har diskusjoner om hvilke retninger vi skal gå. Vi har jo en drøm om å utvide i et masterkurs, der studentene skal løse en drapsgåte. En underviser er funnet død på labben, hva har skjedd? Men den berømte tidsklemma stikker kjepper i hjulene våre!

Har dere noen tips til andre om ønsker å bruke spill i undervisningen?

Tørr å prøve
Skaff samarbeidspartnere – det er gull verdt å ha noen å sparre med
Husk at det finnes ulike deler av digitale og fysiske elementer i spill – også hybride løsninger.
Stjel ideer fra andre - og lag det til ditt eget!

Lykke til videre!