Hva er viktig å tenke på og ta hensyn til?

Lag korte temavideoer og del gjerne opp i flere videoer - mer oversiktlig og enklere å finne igjen for studentene!
Lengde: Ca 5-15 minutter
Løft frem det viktigste
Bruk eksempler og/eller historier
Bruk mikrofon
Omgivelsene: unngå støy, sterkt lys bak deg og mønstrete klær
Del rett: bilder, videoer, figurer o.l
Lag også videoer av det du pleier å gi av skriftlig informasjon

Din rolle som underviser

I tradisjonell undervisning er ofte en undervisningstime på 45 minutter. Kanskje du også pleier å ha flere timer etter hverandre. Når du nå må tilrettelegge for læring på nett, krever at du endrer hvordan du tilrettelegger tiden og læringen for studentene. Du får en enda viktigere rolle i undervisningen når den er digital (Aagaard & Lund, 2020).

Lage videoer

Menneskets oppmerksomhetsspenn er kort. Det er derfor viktig at du bruker starten til å fortelle det viktigste som skal vises og gjennomgås, samt hensikt med videoen. Vis gjerne også til hvilke læringsutbytter den er relatert til. Når du utarbeider videoinnhold, dreier det seg om å fange og holde på oppmerksomheten til studentene, samtidig at det skal bidra til læring for studentene. I videoen kan du for eksempel fortelle en historie som appellerer til studentene. Dette vil kunne føre til at studentene engasjere seg, skape nysgjerrighet og undring om temaet. Bruk tiden hensiktsmessig -ha det viktigste med først i videon. Dersom du skal bruke andres bilder, figurer, videoer o.l., må du del rett , se hvordan du gjør det på https://delrett.no/

Tips til forskning:

Aagaard, T. & Lund, A. (2020) Digital Agency in Higher Education. Transforming Teaching and Learning. Routledge

Carmichael, Reid & Karpicke (2018) Assessing the Impact of Educational Video on Student Engagement, Critical Thinking and Learning: The Current State of Play. AGE Publishing
https://us.sagepub.com/sites/default/files/hevideolearning.pdf

LILLEJORD, BØRTE, NESJE & RUUD (2018) LEARNING AND TEACHING WITH TECHNOLOGY
IN HIGHER EDUCATION – a systematic review
https://www.forskningsradet.no/siteassets/publikasjoner/1254035532334.pdf