Vil du virkelig gi studentene dine den beste læringsopplevelsen? Forskning viser klart at aktive studenter lærer mer og bedre. Gang på gang har studier bekreftet at når studenter er engasjert i selve læringsprosessen, oppnår de dypere forståelse og bedre resultater. En Harvard-studie understreker til og med viktigheten av å gjøre studentene bevisst på dette. (news.harvard.edu)

Utdanningsforskning viser at inkludering av aktive læringsstrategier i universitetsfag betydelig forbedrer studentenes læringsopplevelser (teaching.cornell.edu)

Sist gang du lærte deg noe nytt , hva var det og hvordan lærte du det?

Tenk på sist gang du lærte noe nytt – kanskje det var å bake? Lesing i en kokebok eller å høre på en podcast gir en viss innsikt, men det er først når du faktisk baker selv, sier høyt hva du gjør, og utfører handlingene, at du virkelig mestrer kunsten.

En person som baker

Du kan lære deg å bake gjennom å lese deg til det,
eks lese i en kokebok.
Du kan lære deg å bake gjennom å høre noen fortelle om det,
eks i en podcast.
Du kan lære deg å bake gjennom å se noen gjøre det,
eks. på et tv-program på språk du ikke forstår.
Du kan lære deg å bake gjennom å høre og se noen gjøre det,
eks. på et tv-program der du forstår språket.
Du kan lære deg å bake gjennom å selv si hva du skal gjøre,
eks. at du forklarer trinn for trinn hva du skal gjøre.
Du kan lære deg å bake gjennom å si hva du skal gjøre og gjøre det.

Forskning på multisensorisk læring viser at vi lærer

10% av det vi leser
20% av det vi hører
30% av det vi ser
50% av det vi hører og ser
70% av det vi sier
90% av det vi sier og gjør

Kan du la dine studenter være passive med denne kunnskapen?

Hvilke aktiviteter kan du inkludere i undervisningen din som aktiviserer studentene slik at de lærer bedre?

Referanser:

D.G. Treichler, “Are you missing the boat in training aids?” Accessed online.

Pei-Luen Patrick, Rau., et. al. “Distractive effect of multimodal information in multisensory learning.” Computers & Education, vol. 144, January 2020, https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103699

Shams, Ladan., et. al. “Benefits of multisensory learning.” Trends in Cognitive Sciences, vol. 12, no. 11, 2008, pp. 411-417, https://doi.org/10.1016/j.tics.2008.07.006.

Freeman et al., 2014; Theobald et al., 2020