Det finnes flere grunner til å bruke video i undervisningen. Video kan være en effektiv måte å formidle komplekse konsepter ved å vise visuelle eksempler og forklaringer som kan være lettere å forstå enn tekst eller lyd alene. Det kan også bidra til å holde studentene engasjert og interessert i undervisningen gjennom interaktive elementer eller aktiviteter som krever at studentene svarer på spørsmål eller gir tilbakemeldinger. Video kan også være nyttig for å øke studentenes motivasjon og selvtillit ved å vise eksempler på andre studenter som lykkes med å lære konseptene.

Artikkelforfatter og forsker på video i undervisning, Jack Koumi, trekker frem fire hovedkategorier som oppsummerer fordeler for læring med video framfor andre typer undervisningsmedier (Koumi, 2015). I følge Koumi kan video:

Fasilitere kognisjon
Gi realistiske erfaringer
Virke motiverende gjennom inspirasjon og provokasjon
Demonstrere ferdigheter

Trenger jeg å bruke video?

Det kan være viktig å tenke igjennom bruksområdet for videoen du har tenkt å produsere før du lager videoen. Dette er fordi bruksområdet legger føringer for hvordan videoen produseres.

I følge videoforelesning.no bør du stille deg selv noen spørsmål før du går i gang med videoproduksjon. Disse er blant annet:

Hvorfor lager du videoen?
Hvilken sammenheng skal den ses i? Skal den fungere sammen med andre læringsobjekter?
Skal videoen erstatte klasseromsundervisning?
Hvem lager du videoen for? Skal studentene aktiviseres i forbindelse med videoen?

Husk: Du trenger ikke produsere nytt innhold hvis det finnes gode ressurser fra før av. Bruk det som finnes, men husk å krediter!

Nyttige lenker

Koumi, J. (2015) Potent pedagogic roles for video - Serving Learning Objectives (academia.edu)

Videoforelesning (videoforelesning.no)

Forskning på bruk av video i undervisning (hiof.instructure.com)

Rapport fra LINK UiO (uio.no)