Kognitiv overbelastning (cognitiv overload)

Tekst vinner over tale. Studentene klarer ikke få med seg mye tekst i powerpoint samtidig som du snakker! Det som står på skjermen vil alltid vinne over det du sier. Det blir en kognitiv overload. Det er vanskelig å høre på noen som snakker samtidig som du skal lese det som står på skjerm/ tavle, og det er her du mister studentene dine. Du må derfor prioritere hva du vil studentene skal få med seg! Hva skal på tavla og hva skal du si?

Fire ting som kan motvirke kognitiv overbelastning:

Lag et trygt og produktivt læringsmiljø. Gjør studentene autonome
Gjør studentene klar over hvilke forventninger du har til dem, hva skal de lære. Forventningsavklaring
Gi studentene pensum i mindre doser og steg for steg. Anerkjenn kompleksiteten
Gi studentene mulighet til å sette det de lærer i kontekts, hvordan henger dette sammen med resten av pensum. Gjør innholdet gjenkjennbart

Huskeliste for en god presentasjon

for innholdet

Husk å koble innholdet til pensum
Sørg for gode overganger mellom de ulike tema
Oppsummer innholdet ved skifte av tema og til slutt
Sørg for en rød tråd – innhold, animasjon, typograf, farger og design

for utforming

Bruk OsloMet-malen 16:9. Ikke bruk gammel standar 4:3 som ikke fyller skjermen i lysbildefremvisning.
Bruk gjerne disposisjonsvisning for å få oversikt over ren tekst, sikre størrelse på fonter, at du har tittel på lysarket mm.
Ett budskap per lysbilde
Bruk få farger
Bruk en eller to fonter
Bruk bilder eller illustrasjoner som underbygger budskap
Kognitiv overbelastning som teori ble utviklet i 1998 av psykologen John Sweller.

People illustrations by Storyset