Think-Pair-Share (Individ-Gruppe-Plenum på norsk) er en samarbeidsbasert læringsaktivitet som kan brukes i klasserom av ulik størrelse og innenfor alle fag. Metoden fungerer både fysisk og digitalt. Læreren stiller et spørsmål, og studentene reflekterer (Individ) først for seg selv før de blir bedt om å diskutere svaret med en person som sitter i nærheten (Gruppe). Til slutt deler (Plenum) gruppene det de har diskutert med partneren sin med hele klassen, og diskusjonen fortsetter. Hvis du gjennomfører denne aktiviteten digitalt, kan du be studentene spille inn sine tilbakemeldinger eksempelvis i en Padlet eller i Mentimeter (studentresponssystemer). Studentene får tid til å tenke kritisk og skape et læringsmiljø som oppmuntrer til svar av høy kvalitet (Rowe,1972). IGP gir en mulighet for at studentene kan jobbe i grupper mot et felles mål, og øke sin egen og andres forståelse i et trygt miljø (Johnson & Johnson, 1999).

Hvordan implementere IGP i din undervisning

Beskriv IGP for elevene dine, hvorfor du gjør det (hvordan det hjelper læringen), og erkjenn at det kan være utenfor en students komfortsone å delta.
Still et åpent spørsmål som studentene skal svare på (i tråd med læringsmålet), og be dem tenke for seg selv i omtrent ett minutt og skrive ned tankene sine. Alternativt kan du be studentene levere en kopi av tankene sine før de deler med en partner.
Be dem snu seg mot personen ved siden av seg (i grupper på 2 eller 3) og dele tankeprosessen/svaret med hverandre. Alternativt kan du be studentene ta notater om partnerens prosess/svar.
Fortell studentene hvordan de skal bruke tiden gjennom aktiviteten: Gi beskjed om at det er på tide å bytte hvem som snakker, dersom de ikke allerede har gjort det, og gi beskjed om når de skal avslutte tankene sine.
Oppfordre studentene til å rapportere på vegne av gruppen sin. Oppsummeringen kan inkludere forskjeller i tankeprosessen og om gruppen var enige eller uenige.

Vanderbilt universitet har laget en visuell fremstilling av hvordan man kan legge til rette for IGP-aktiviteter:

I denne videoen forteller Alex deg hvordan du kan praktisk gå frem for å gjennomføre en IGP-aktivitet i din undervisning.

Tips og triks til IGP

Utfordring: Studentene mine snakker ikke sammen!

I dette tilfellet kan det være lurt å starte aktiviteten med en isbryter (icebreaker), gi og fortelle studentene at spørsmålene de besvarer er relevant for eksamen eller demonstrere hvordan studentene kan prate sammen.

Oversikt over litteratur
Tittel	Forfatter(e)	Tema
Skap engasjement med IGP-metoden	Idebanken	IGP
Active Learning – Think, Pair, Share. Kent State University Center for Teaching and Learning.	Lightner, J., Tomaswick, L. (2017)	IGP
Wait Time: Slowing down may be a way of speeding up!	Rowe (1972)	IGP og læringsmiljø
Making cooperative learning work	Johnson & Johnson (1999).	Læringsmiljø
Group work: Using cooperative learning groups effectively	Brame, C.J & Biel, R (2015)	Læring i grupper