La oss komme i gang med å gjøre klar en medstudentvurderingsaktivitet i læringsstien din i Canvas! Når du har jobbet deg gjennom trinnene på denne siden, vil du kunne sitte igjen med undervisingsklart opplegg.

Det første du må gjøre er følgende: Tenk på "Hva skal studentene vurdere hverandre på?" Ta gjerne utgangspunkt i en innleveringsoppgave som du har pleid å bruke i et bestemt emne. Det kan også være en ny oppgavebeskrivelse. Det trenger heller være tekstbesvarelse. Det kan være i et helt annet format som en lydfil (f.eks. podkast), bildefil (kunst, arkitektur, modell, design etc.) eller videofil (videopresentasjon, skjermopptak, kortfilm etc.).
Når du har bestemt hva studentene skal vurderes på så kan du begynne å sette opp aktiviteten i læringsstien i Canvas. Trykk på denne linken og følg veiledningen: Veiledning for hvordan man legger til en FeedbackFruits-oppgave i Canvas. Om veiledningen ikke strekker til kan du kontakte DIGIN for hjelp på digin@oslomet.no
OK! Nå som aktiviteten er lagt inn i Canvas kan du bestemme hvilke innstillinger i FeedbackFruits du skal benytte deg av. Medstudentvurdering eller "peer review" som det heter i FeedbackFruits har mange ulike innstillinger. Her er en veiledning på hvordan du setter opp aktiviteten som også tar deg gjennom mulighetene: Veiledning til oppgavedesign.
Da ligger oppgaven klar og tilgjengelig for studenten i læringsstien. Jobben er likevel ikke helt ferdig.

En stor fordel med FeedbackFruits er at verktøyet avlaster deg som underviser i mange administrative oppgaver, og gir god støtte til studenten. Dette gjør at du får tid til å monitorere progresjonen og forsørge den nødvendige støtten til studenten slik at læringseffekten blir optimalisert. Her er noen ting vi vil trekke frem som er viktig for deg som underviser å ta hensyn til:

Vi oppfordrer sterkt til å informere godt både i Canvas og direkte til studentene. Snakk med studentene om hva som er forventet av dem i denne aktiviteten, og HVORFOR de skal gjøre aktiviteten. Hva vil de sitte igjen med etter læringsaktiviteten?
Bruke monitoreringsverktøyet i FeedbackFruits til å følge progresjonen til studentene.
Vær nøye med å strukturere tilbakemeldingen som studentene skal gi ved å formulere tilbakemeldingskriterier. Dette kan du for eksempel gjøre ved å lage rubrikker. Funnene i studien til Baker (2016, s.188) indikerer at det den støtten gjør at studentene får bedre evne til å vurdere selv, og samtidig produsert formativ tilbakemelding til medstudenter.

Disse rådene er basert på DIGINS erfaringer og funn som fremkommet i forskningsbasert litteratur.

Del dine erfaringer, og hent inspirasjon i Padleten på neste side.