"Jigsaw-teknikken", utviklet på University of Texas og University of California på 1970-tallet, er en samarbeidsbasert læringsmetode som deler studentene inn i små grupper og deler opp dagens emne i like mange deler som det er grupper. Hver student blir ansvarlig for å lære ett av disse delene grundig. Deretter samles midlertidige grupper, hvor hver student har lært et unikt element, for å lage en helhetlig forståelse. Til slutt, deler de denne kunnskapen med sine opprinnelige grupper. Dette fremmer samarbeid og dyp læring gjennom studentdrevet undervisning.

Hva er fordelen med å gjennomføre Jigsaw?

Studenter tar ansvar for egen læring.
Studenter kan selv evaluere sin forståelse av begreper eller pensum.
Anvendbart på tvers av fagområder.
Kan implementeres på mange gruppestørrelser.

Hvordan kan du gjøre det?

Del en undervisningsøkt eller et emne opp i mindre deler og tildel hver del til en gruppe.
Hver gruppe blir "ekspert" på sin spesifikke del.
Deretter omorganiseres gruppene slik at hver nye gruppe har en "ekspert" fra hver opprinnelige gruppe.
I sine nye grupper deler studentene det de har lært og underviser hverandre.
Denne aktiviteten oppmuntrer studenter til å ta ansvar for sin egen læring og aktivt engasjere seg i å undervise sine medstudenter.

Du kan også gjøre det på denne måten

Del en undervisningsøkt, tema eller faglitteratur opp i mindre deler og tildel hver del til en gruppe.
Hver gruppe blir "ekspert" på sin spesifikke del.
Deretter omorganiseres gruppene slik at hver nye gruppe har en "ekspert" fra hver opprinnelige gruppe.
I sine nye grupper skal studentene løse en oppgave sammen der hvert medlem må bruke sin nylærte ekspertise. Dette gjør samarbeidet tverrfaglig.
Denne aktiviteten oppmuntrer studentene til å ta ansvar for sin egen læring og aktivt engasjere seg i å undervise og diskutere med sine medstudenter.

Vi har laget en visuell fremstilling av hvordan man kan legge til rette for jigsaw-aktiviteter:

Oversikt over litteratur
Tittel	Forfatter(e)	Tema
Jigsaws. Carleton College.	Tewksbury, B (2021)	Puslespillundervisning
Peer instruction or the jigsaw classroom. New York University.	New York University	Puslespillundervisning