*Navigasjon*

*Kapitteltittel*
Elevmedvirkning Hva opplever lærerne som viktigst for kvalitetsutviklingen i skolen?
Til bunnen av siden	= 190 min

Publisert: 15.01.24

Som nevnt i innledningen til Del 2: Pedagogisk utvikling- og systemarbeid, skal opplæringen, undervisningen og det pedagogiske utviklingsarbeidet i skolen skal ta utgangspunkt i hva som vil være det beste for elevene deres læringsutbytte. I forslaget til den nye opplæringsloven heter det;

§ 10-1 Det beste for eleven
Ved handlingar og avgjerder som vedkjem elevar, skal kva som er best for eleven, vere eit grunnleggjande omsyn.

(Opplæringslova, 2023)

Samarbeid med elevene byr på nye muligheter i den tilpassede opplæringen. Systematisk arbeid med elevmedvirkning er derfor et sentralt kjennetegn når det gjelder profesjonalitet i lærerprofesjonen og et grunnleggende element når det gjelder tilpasset opplæring (Damsgaard & Eftedal, 2014). Som referert til i Del 1: Undervisningsdesign kan elevenes opplevelse av autonomi og medbestemmelse ha stor betydning for deres motivasjon og engasjement. Dette kan derfor være også være en grunn til å involvere elevene i utviklingsarbeidet.

§ 10-2 Elevane sin rett til medverknad
Elevane har rett til medverknad i alt som gjeld dei sjølve etter denne lova, og har rett til å ytre meiningane sine fritt. Elevane skal bli høyrde, og det skal leggjast vekt på meiningane deira etter alder og modning.

(Opplæringslova, 2023)

For å kunne oppfylle sin rolle i morderne fag- og yrkesopplæring er det avgjørende at elever/lærlinger og lærere/instruktører er bevisste på hva, hvordan og hvorfor de gjør som de gjør i læringsarbeidet. Noe som krever økt elev- og lærlingmedvirkning, og alle involverte i læringsprosessen må ta ansvar for sitt arbeid og egen læring (Haaland & Nilsen, 2023). I forelesningen under kan du lære mer om elev- og lærlingmedvirkning og hvordan vi kan legge til rette for at de blir hørt i opplæringen.

KART-modellen er en evidensbasert modell for elevenes skolelivskvalitet. Dersom du er videre interessert i tematikken kan du kan lese mer om denne i boken "Elevenes stemmer i skolen - Elevkunnskap og skolelivskvalitet" av Reidun Tangen (2022).

**Anbefalt tilleggslitteratur**
	Tangen, R. (2022). Elevenes stemmer i skolen elevkunnskap og skolelivskvalitet. Cappelen Damm akademisk.

Kommunikasjonsferdigheter

Dersom du ønsker å fordype deg ytterligere i elevsamtalen og dialoger med elever kan du se forelesninger om temaet på MOOCen om Spesialpedagogikk hvor en del er viet til "Spesialpedagogisk rådgivning". I denne delen vil kapitlene om Veiledningsprosessen og Kommunikasjonsferdigheter være spesielt relevante.

**Navigasjon**