*Navigasjon*

*Kapitteltittel*
Læringsteorier i en digitalisert tid Ny vin?
Til bunnen av siden	= 190 min

Publisert: 15.01.24

I den digitale tidsalderen har skolelæring gjennomgått betydelige endringer, og forståelsen av hvordan elever tilegner seg kunnskap er under konstant utvikling. Læringsteorier i en digitalisert skole tar sikte på å utforske og tilpasse seg de nye mulighetene og utfordringene som teknologien bringer med seg. Fra tradisjonelle pedagogiske metoder til moderne tilnærminger som inkluderer digital interaktivitet, individualisert læring og nettverksbasert kunnskapsdeling, er læringsteorier i dag nødt til å reflektere den dynamiske rollen teknologi spiller i utdanningen. Denne innviklede dynamikken utfordrer lærere og pedagoger til å utforske hvordan de digitale verktøyene best kan støtte og berike læringsprosessen for elevene.

I videoen under snakkes det konkret om utviklingen av enkelte sentrale digitale læringsteorier.

- Datastøttet instruksjon
- Intelligent veiledningssystem
- LOGO-as-Latin
- Datastøttet samarbeidslæring

**Les pensumlitteratur**
	Gilje, Ø. (2021). Læring og undervisning med en skjerm til alle. I J. Heldal & L. Wittek (Red.), Pedagogikk – En grunnbok (2. utg., s. 225-239). Cappelen damm akademisk.

Konnektivismen

George Siemens' teori om "connectivism" er en læringsfilosofi som utforsker hvordan læring skjer i den digitalt tilkoblede verden. Teorien legger vekt på viktigheten av nettverk og tilkoblinger i læreprosessen. Siemens argumenterer for at i en tid der informasjon raskt endres og utvikles, er evnen til å skape og vedlikeholde forbindelser viktigere enn å akkumulere kunnskap. Han understreker at læring ikke bare skjer i individet, men også gjennom nettverk av mennesker og teknologi. Denne tilnærmingen utfordrer tradisjonelle syn på læring og legger vekt på adaptive evner og tilpasningsevne i en stadig mer kompleks digital verden.

**Les pensumlitteratur**
	Hagelia, M. (2024). Digital studieteknikk – Hvordan lære i informasjonssamfunnet. Cappelen damm akademisk. (S. 101-103) Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International journal of instructional technology and distance learning, 2(1).

**Navigasjon**