*Navigasjon*

*Kapitteltittel*
Selvbestemmelsesteorien Hvordan kan bruken av digitale verktøy involvere og engasjere elevene?
Til bunnen av siden	= 190 min

Publisert: 15.01.24

I dette kapittelet vises det til en teori som kan være med å belyse motivasjon og atferd. Grunnen til at denne teorien er innlemmet i en digital bok om digitale verktøy og tilpasset opplæring i yrkesfag er for å vise trekke linjer til hvordan være pedagogiske og didaktise strategier påvirker elevene våre i opplæringen. Selvbestemmelsesteorien (SDT) er en teori utviklet av Edward Deci og Richard Ryan. Teorien tar for seg hva som driver menneskelig motivasjon, og hvordan dette kan påvirke atferd og motivasjon. SDT legger vekt på tre grunnleggende psykologiske behov som mennesker har: autonomi, kompetanse og tilhørighet. Autonomi handler om å føle at man har kontroll over sitt eget liv og sine valg, og at man kan handle i tråd med sine egne verdier og interesser. Kompetanse handler om å føle seg dyktig og effektiv i det man gjør, og å ha en opplevelse av mestring og progresjon. Tilhørighet handler om å føle seg inkludert og verdsatt av andre, og å ha en følelse av fellesskap og samhørighet.

I videoforelesningen under kan du lære mer om teorien som sådan og de tre grunnleggende psykologiske behovene.

SDT har blitt brukt i mange sammenhenger, inkludert utdanning, arbeidslivet, helsevesenet og veiledning. Teorien har også blitt integrert i terapeutiske tilnærminger og blitt brukt som et rammeverk for å forstå hvordan mennesker kan styrke sin selvbestemmelse og trivsel.

Hvordan kan du anvende Deci og Ryans teori i din egen pedagogiske praksis?

Hva gjøres på din arbeidsplass for at de du jobber med kan oppleve kompetanse, autonomi og tilhørighet?

Motivasjon

SDT hevder at når disse tre behovene er oppfylt, vil mennesker føle seg motivert og engasjert, og vil handle på en mer selvbestemt og autentisk måte. Dette kan føre til økt trivsel, kreativitet og selvrealisering.

På den annen side kan når disse behovene ikke er oppfylt, vil det føre til manglende motivasjon, apati, stress og indre konflikt. SDT peker på at en kontekst som støtter autonomi, kompetanse og tilhørighet er avgjørende for å fremme positiv motivasjon og velvære.

I videoforelesningen under kan du lære mer om selvbestemmelsesteorien og motivasjon.

Motivasjonskontinuum

Motivasjon kan da settes opp som en glideskala av forskjellige typer motivasjon. Det er intrinsisk motivasjon som vi er ute etter.

Bildekilde

Hvordan kan du legge til rette for å øke elevenes motivasjon basert på selvbestemmelsesteorien?

Selvbestemmelsesteorien er også en sentral del av KART-modellen som det vises til på kapittelsiden 2.1. Elevmedvirkning. Dette fordi de grunnleggende psykologiske behovene også kan være sentrale når det gjelder elevmedvirkning og følelsen av å ha innflytelse på egen opplæring.

**Navigasjon**