*Navigasjon*

*Kapitteltittel*
Frafall og bortvalg av videregående opplæring Med vekt på pedagogisk bruk av digitale verktøy
Til bunnen av siden	= 190 min

Publisert: 15.01.24

Bruken av digitale verktøy kan være en verdifull ressurs for lærere i videregående opplæring, da det gir dem muligheten til å designe undervisningen for å imøtekomme ulike læringsbehov blant elevene. Disse verktøyene gir en plattform for differensiering, slik at lærere kan tilpasse undervisningen for å støtte både de som trenger ekstra utfordringer og de som trenger ekstra støtte. Ved å tilby varierte læringsressurser og interaktive aktiviteter, kan digitale verktøy bidra til å engasjere elevene på ulike måter og tilpasse undervisningen til deres individuelle læringsstiler. Denne tilpasningen kan være spesielt verdifull for å forhindre frafall, da den skaper et inkluderende læringsmiljø som adresserer diverse behov og motiverer elevene til å bli aktive deltakere i sin egen utdanning. Dette understreker betydningen av å integrere digitale verktøy som et strategisk virkemiddel for å skape en tilgjengelig og inkluderende opplæringsarena i videregående skole.

På denne siden skal du lære om Tinto (1993) sin modell for å få en bedre forståelse for frafall fra utdanning. For å kunne gå dypere inn i denne modellen blir den satt sammen med Ryan & Deci sin teori "Self-determination theory".

Frafall og skoleintegrasjon

Under kan du høre en kort podkast om Tinto sin modell.

(Tinto, 1993)

En teori som hjelpe oss til å sette søkelyset på elevenes opplevelse av skolegangen er selvbestemmelsesteorien til Deci og Ryan (2000), som du kan høre mer om i kapittel 1.1. Selvbestemmelsesteorien

I tillegg anbefales det å hører podkasten under om frafall i videregående skoler med lave inntakskrav.

**Navigasjon**