Planleggingen av COIL starter med et samarbeid mellom lærere fra ulike institusjoner som ønsker å inkludere interkulturell og global læring i undervisningen sin.

COIL i 4 faser

En COIL består vanligvis av 4 faser.

Dette må du og partneren din diskutere i utformingen av en COIL-modul

Språk
Møtetidspunkter på tvers av tidssoner
Læringsmålene i COIL-modulen opp mot læringsmålene i emnene
Vurderingsmetoder
Undervisningsformer og klasse-/gruppeorganisering
Valg av teknologiske kommunikasjons- og samarbeidsverktøy

Studentene skal samarbeide for å

skape gode internasjonale/interkulturelle team
diskutere oppgaver og innhold
fullføre en prosjektbasert aktivitet som en del av kurset
reflektere over det faglige innholdet i kurset og den interkulturelle erfaringen

Aktivitetene er strukturert slik at studentene i begge land er avhengige av hverandre for å gjennomføre aktivitetene.

Studentene skal i de fire fasene

Samarbeide med hverandre gjennom hele prosjektet. Det er derfor viktig først å bruke tid på at skal bli kjent gjennom icebreakers, bygge tillit og bli vant til å kommunisere på nett og på et annet språk enn morsmålet sitt
Deles inn i grupper som skal samarbeide om oppgavene de får. Det kan være komparative diskusjoner om oppgavene, idemyldring, forslag til løsninger.
Samarbeide om felles oppgave gjennom dialog og faglige diskusjoner, forbereder presentasjonen
Legge fra, oppgaveløsningene. De skal reflektere over læringen gjennom prosessen, det faglige, samarbeidet og den interkulturelle læringen. Konklusjon: Hva lærte studentene faglig, kommunikasjonsmessig, hva var utfordrende, problemløsning, fikk de nye perspektiver på andre, seg selv, faget sitt?

Som underviser skal du samarbeide for å

formulere læringsutbytter
bestemme varigheten av prosjektet/samarbeidet
utforme komparative aktiviteter for forutsetter samarbeid mellom studenter fra begge institusjonene
velge metode og teknologiske verktøy som kan brukes i samarbeide
følge opp studentenes arbeid og læring

Som underviser skal du i de fire fasene

Introdusere COIL og felles oppgave. Forberede studentene på at de er avhengige av å samarbeide med hverandre. Foreslå icebreakers og legge til rette for det. Følge opp studentene og veilede dersom de støter på vanskeligheter
Organisere gruppene som skal jobbe sammen, undervise, gi oppgaver. Følge opp og veilede i prosessen.
Følge opp faglig, organisere plenumsaktiviteter, veilede.
Legge til rette for at studentene får reflektere over COIL-erfaringen, læringspunkter og prosess. Evaluering og konklusjon: positive erfaringer, utfordringer, læringspunkter, hva kan forbedres eller utvikles videre, mm. Tips: gjør det enkelt og morsomt!

Engelsk tekst: https://online.suny.edu/introtocoil/suny-coil-what-is/

Informasjonen er oversatt fra SUNY COIL Center, State University of New York (coil.suny.edu)