Hva er egen- og medstudentvurdering?

Egenvurdering handler om at du aktivt og kritisk vurderer ditt eget arbeid. Dette gjør du enten ved å vurdere arbeidet ditt ut fra gitte kriterier eller basert på tilbakemelding på arbeidet ditt fra andre studenter, også ut fra gitte kriterier.
Medstudentvurdering er en aktivitet der studenter gir hverandre tilbakemelding på arbeid ut fra gitte kriterier. Medstudentvurdering kan være tilbakemelding på individuelt arbeid eller på gruppearbeid.

Hvorfor?

Du lærer mer av å gi enn å få tilbakemelding
Det gjør det tydeligere for deg hva som er et godt arbeid
Det bidrar til å utvikle dine evner til refleksjon
Det gir deg kunnskap om egen læring
Det gir mulighet til å lukke gapet mellom nåværende og ønsket nivå
Det gir informasjon til underviser som kan være med på å videreutvikle undervisningen

Derfor lærer du mer med egen- og medstudentvurdering

Å kunne gi konstruktiv tilbakemelding er en ferdighet som er viktig både under studiene og når du går ut i jobb. Forskning viser at du lærer mer av å gi tilbakemelding enn av å få, og dette gjelder tilbakemelding både fra læreren og medstudenter. Når du gir tilbakemelding vurderer du teksten du leser ut fra gitte kriterier. Du vil sammenligne med eget arbeid og bli bedre i stand til å vurdere eget arbeid opp mot andres. Når du jobber med tilbakemelding over tid, bygger du tilbakemeldingskompetanse.

Modell som viser elementer i tilbakemeldingskompetanse

Denne modellen visualiserer hvordan delene i tilbakemelding spiller sammen. Som du ser, har modellen et element som omhandler det å håndtere følelser. Det kan være vanskelig å både motta og gi tilbakemelding. Tydelige vurderingskriterier, hva du skal gi og få tilbakemelding på, er derfor viktige.

Her forteller Ellen Turner ved Lund universitet om hvorfor det er lurt å jobbe med medstudentvurdering.

Når du skal gi tilbakemelding til medstudenter

I denne filmen kan du se hva du bør tenke på når du skal gi tilbakemelding til medstudenter.

Hvordan skal du gi tilbakemelding?

Når du skal gi tilbakemelding, kan du eksempelvis bruke TAG modellen. Dette er en modell består av tre trinn som skal sikre at tilbakemeldingen blir innholdsrik og nyttig.
Trinn 1: Nevn noe som er bra
Trinn 2: Stille et spørsmål
Trinn 3: Gi et forslag til konkret forbedring.

Ved å følge denne lenken finner du en oversikt over de tre trinnene og forslag til setningsoppbygging du kan bruke.

Tips til egenevaluering

For å endre din rolle som student fra passiv mottaker av tilbakemelding til å aktivt engasjere deg i tilbakemeldingsprosessen, er det nyttig å gjøre en egenvurdering i forkant av medstudentvurderingen ved å svare på noen spørsmål selv (Bloxham & Campbell, 2010)

Svar på disse 4 spørsmål i forkant:

Hva er bra med oppgaven du har levert?
Hva er svakhetene?
For å forbedre oppgaven tror jeg at jeg må...?
Jeg ønsker feedback på følgende...

Tilbakemeldingskompetanse

Når du skal utvikle din tilbakemeldingskompetanse, er det noen ting som er ekstra viktig (Winstone & Carless, 2020).

Du må forstå hensikten med og verdsette tilbakemeldingsprosessen. Hvis du opplever det å gi og motta tilbakemelding som meningsløst, vil det være vanskelig å opparbeide tilbakemeldingskompetanse.
Du må lære å håndtere de følelsesmessige sidene ved det å gi og motta tilbakemelding. Det kan være utfordrende å både gi og motta tilbakemelding. Tilbakemeldinger kan føles urettferdige og kritiske til noe du var fornøyd med. Det kan også være vanskelig å gi tilbakemelding til en medstudent fordi du er redd for å såre vedkommende.
Du må lære å handle på bakgrunn av de tilbakemeldingene du har fått. Hvis du ikke bruker de tilbakemeldingene du får til å forbedre arbeidet ditt, har tilbakemeldingen liten verdi. Gjennom å jobbe aktivt med tilbakemelding vil du opparbeide strategier for hvordan du kan bruke dem på å forbedre arbeid også på tvers av fag og emner. En aktiv tilnærming til tilbakemelding, kan også være å be om konkrete tilbakemeldinger på ting du er usikker eller ønsker innspill på.

Slik kan du bygge tilbakemeldingskompetanse

Du opparbeider deg en tilbakemeldingskompetanse ved å gi og få tilbakemelding flere ganger og over tid. Øvelsene kan være enkle oppgaver. Under i tabellen finner du en samling ressurser som kan hjelpe deg med å bygge opp tilbakemeldingskompetanse. Ressursen er utviklet av Higher Education Academy

Gjennom å bruke en eller flere av disse ressursene kan du bygge en tilbakemeldingsportefølje på ulike måter. Hver av ressursene kan brukes alene eller sammen, og hensikten er å gi deg mulighet til å samle tilbakemeldingene du mottar, reflektere aktivt rundt dem, se muligheter for forbedring og følge progresjon over tid.

Ressursene er fleksible og du trenger ikke å bruke alle. Ressursene er utviklet slik at du skal kunne gjennomføre dem på egen hånd, men de kan også benyttes som et utgangspunkt for dialog med undervisere og veiledere.

Studentressurser
Beskrivelse	Beskrivelse
Tilbakemeldingsaktivitet 1: Hva slags tilbakemeldinger foretrekker du?	Vær nyttig. Vær snill. Vær positiv og vær høflig. Vær spesifikk. Bruk ord som gir mening. Tenk deg at du er den som mottar tilbakemeldingen. Hva slags tilbakemelding foretrekker du?
Tilbakemeldingsaktivitet 2: Hvordan reagerer du på tilbakemeldinger?	Legg merke til de gode tilbakemeldingene du har fått. Hva gikk bra? Du har allerede gjort en innsats. Fokuser på oppgaven. Erkjenn følelsene dine (f.eks. skuffelse), det er helt normalt, og fokuser på arbeidet som skal gjøres. Tenk på hvordan du mottar tilbakemeldinger fra andre mennesker, og spesielt fra jevnaldrende og forelesere, og så videre.
Tilbakemeldingsaktivitet 3: Hvilke kanaler for tilbakemelding har du?	Skriftlige tilbakemeldinger i emnene du tar representerer bare én av mange former for tilbakemelding tilgjengelig for deg om læringen din. Ved å bruke alle tilgjengelige kanaler målrettet kan du øke effekten av tilbakemeldinger på arbeidet ditt for å øke læringsutbyttet. Hvor godt bruker du allerede tilbakemeldingskanalene som er tilgjengelige for deg?
Refleksjon over tilbakemelding på en oppgave	Bruk skjemaet til å skrive ned og reflektere over tilbakemeldingen du har fått på en individuell oppgave.
Refleksjon over generelle tilbakemeldinger	Vurder generelle tilbakemeldinger som er gitt til hele klassen og skriv ned punkter som du kan ha nytte av i eget arbeid.
Se tilbakemeldinger i sammenheng	Bruk dette skjemaet for å samle tilbakemeldingene fra ulike oppgaver. Velg de tre viktigste tingene som er bra og de tre viktigste forbedringsområdene for hver tilbakemelding. Er det noen fellestrekk fra de tre områdene?
Planlegging av aktiviteter	Bruk dette skjemaet til å lage en handlingsplan for å utvikle en spesifikk ferdighet. Identifiser hva du må jobbe med og tenk på alle informasjonskildene og støttefunksjonene som er tilgjengelig for deg. Sette deg tre spesifikke mål, og tenk på hvordan du kan vite om du har nådd dem. Vil du kunne gjøre ting som du ikke kan nå? Vil du lete etter positive tilbakemeldinger på den ferdigheten i neste oppgave?
Tilbakemeldinger fra veileder	Bruk dette skjemaet til å skrive ned tilbakemeldinger du får fra veilederen din om hvordan du utvikler deg mot målene du har satt deg og hvordan du bruker tilbakemeldingene.
Refleksjon over utvikling og bruk av tilbakemelding	Bruk dette skjemaet til å dokumentere de handlingene du har gjennomført på grunnlag av tilbakemeldingene og hvilken effekt aktivitetene har hatt.
Sammendrag og refleksjon over tilbakemelding gjennom et semester	Bruk dette skjemaet for å vurdere hovedpunkter for alle tilbakemeldingene du har fått gjennom et semester.