Kate Louise Milosavljevic jobber som førsteamanuensis ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier, Institutt for yrkesfaglærerutdanning.

Portrett Kate Louise Milosavljevic

Hvilket emne underviser du i?
Jeg underviser i fire emner: ATEKO6100 Anvendelse av ny teknologi i yrkesfag: Kartlegging, analyse og utprøving, ATEKO6200 Anvendelse av ny teknologi i yrkesfag: Planlegging og gjennomføring, BÆR6100 Bærekraftig utvikling i eget yrke og BÆR6200 Bærekraftperspektiver i egen undervisning.

Og hvor mange studenter har du?

Jeg underviser 40 studenter på hvert emne. Dette er emner som bygger på hverandre, derfor møter jeg de samme studentene på to av emnene. Til sammen blir det 80 studenter.

Og du bruker Medstudentvurdering via FeedbackFruits som er et verktøy integrert i Canvas?

Ja, jeg har brukt Feedbackfruits på to kull nå. Jeg hadde egentlig ingen forventninger, ut over at det skulle fungere som annonsert! FeedbackFruits leverte og det som jeg liker i dette tilfelle er at selv om studentene får bestått eller ikke, så kan jeg bruke en 'sliding scale' i FeedbackFruits for å fortelle dem om hvordan de ligger an. Noe av integrasjonen inn i Canvas kan være litt kronglete og mange steg, men FeedbackFruits levere i hvert fall for meg som undervisningsansvarlig.

Hva vil du oppnå ved å bruke medstudentvurdering?

Gjennom å gi tilbakemelding til hverandre, og lese hverandres tekster, blir studentene både kjent med hverandre og med stoffet. Fordi mine studenter studerer ved siden av jobb og kommer fra ulike yrkesgrupper, blir de gjennom dette utfordret til å tenke tverrfaglig. De får innsikt i hvordan andre yrkesgrupper kan tenke rundt anvendelse av ny teknologi og om bærekraft.

FeedbackFruits har mange funksjonaliteter, hvilke har du brukt?

Jeg har brukt fire ulike funksjonaliteter: Medstudentvurdering (peer to peer evaluation), oppgavevurdering (assignment review), forståelse av fagstoff (comprehension) og interactive video.

For meg som underviser har FeedbackFruits vært veldig oversiktlig. Jeg synes spesielt reading comprehension har hatt stor verdi. Her kan du hjelpe studentene å lese akademiske tekster. Mine studenter er voksne. De er vant til å lese læreplanverk, ikke akademiske tekster, men med reading comprehension hjelper du studentene å finne tema og svare på spørsmål underveis, slik at du veileder dem gjennom teksten. Jeg har stilt både faktaspørsmål og mer åpne spørsmål for oppsummering og refleksjon. Studentene øver seg på å finne info og tema og på å omformulere dette.

Hva synes studentene?

På ‘ny teknologi’ studiet har det vært litt mindre problematisk, noe som kan ha med studiets formål å gjøre. Disse studenter forventer at de skal møte noe ny teknologi, det er nettopp derfor de er med! Noen av studentene på bærekraftstudiet har gitt uttrykk for at det var mange ting å forholde seg til. Spesielt de litt eldre studentene synes det ble mange plattformer. Jeg ser at noen gjør de ‘frivillige’ leseoppgavene i siste liten, mens de sterkeste studentene brøyter banen for de andre og går foran.

Fordi mine studenter tar to emner der det ene bygger på det andre, og de møter de sammen arbeidsformene, ser jeg at de gjør oppgavene tidligere i emne nummer to. Ved medstudentvurdering har studentene gitt tilbakemelding på hverandres oppgaver, noe som ofte kan mangle i asynkrone studier.

Padlet til midtveisevaluering og etablert et alumni interessefelt?

Jeg har for eksempel brukt Padlet til midtveisevaluering, slik at vi får innspill fra studentene underveis og kan justere studiets oppbygging ved behov. Andre ganger bruker jeg padleten til å bygge videre på fra år til år, slik at studentene får en oversikt over hva fjorårets kull ønsket å oppnå og hva som fungerer slik det er. Jeg skal gjøre en sluttevaluering nå straks og spørre spesifikk, men hittil har jeg fått tilbakemeldinger på at de har nytte av reading comprehension, og medstudentvurdering.

Si litt om studentene dine

Studentene som tar ATEKO-emnene er i utgangspunktet interessert i ny teknologi, og forholder seg nysgjerrig til nye ting jeg tester ut i undervisningen. BÆR-studentene har en annen motivasjon for å ta emnet, og må lære seg ny teknologi i tillegg til selve faginnholdet. Det er to forskjellige studentgrupper å undervise for, og jeg bruker med tid på å sikre at den siste av disse studentgruppene blir trygge på læringsressursene og teknologien. Min erfaring er at en del trives så godt at de tar begge etter hverandre.

Hvordan har du løst dette?

Vi arrangerte kaffekveld/office hours/open mic hver uke i starten, men i 2022 reduserte vi det til en gang i måneden. Det var en time på kveldstid, der de kunne komme inn i Zoom og møte andre studenter og oss undervisere. Typisk var det de sterkeste studentene som dukket opp her også, de samme som var tidlig ute for å bruke de digitale verktøyene.

Utfordringer?

Mange av tidsfristene i studiene er forslag. Disse er satt til å sikre en jevnlig progresjon. Mye i emnene er asynkront og studentene tar disse gjerne fordi det gir mer fleksibilitet, og mye er lagt til rette for å sikre studentsentrisk fleksibel læring. Denne fleksibilitet går på bekostning av FeedbackFruits, og på neste gjennomføring skal vi være tidlig ute med en beskjed over at fristene for medstudentvurdering er absolutt, da det fungerer bedre hvis alle leverer til riktig tid.

Hva liker du best ved FeedbackFruits?

Jeg liker grensesnittet, hvordan du kan embedde (legge direkte inn) og alle funksjonalitetene. FeedbackFruits gir veldig mange muligheter for å jobbe med tilbakemelding som jo er en kompetanse studentene våre bruker både i studietiden, men ikke minst når de er ute i arbeid.

Og hva burde det blitt gjort noe med?

Koblingen inn til Canvas kunne vært litt bedre. Her er det lett for at det blir litt dobbeltarbeid innimellom for underviser. Dette er ikke noe som jeg føler er problematisk i seg selv, men det er kanskje fordi jeg er vant til å være betatester, og til å både ta kontakt med DIGIN. I tillegg bruker jeg kundestøtten hos FeedbackFriuts som forresten er helt fantastisk. Men, det at plattformen er engelsk, og at man kanskje ikke får det til på første, eller andre gangen, ser jeg kan være en terskel for å overbevise mine kollegaer noen ganger!

Noen anbefalinger til undervisere som vurderer å ta i bruk FeedbackFruits?

Kate ler: Det er bare å hoppe i det! Øvelse gir mestring 😊